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職業學校在教學中加大教學實踐力度保證人才培養質量的探索

發表日期:2015年12月23日  出處:安徽亳州廣播電視大學<亳州市旅游學校  作者:陳小芳  本頁面已被訪問 2918 次

職業學校在教學中加大教學實踐力度保證人才培養質量的探索

陳小芳

(安徽亳州廣播電視大學<亳州市旅游學校> 亳州  236800)

摘要:不斷地提高教學質量是教育的永恒主題。保證教學質量目標的實現,是職業學校的工作中心,是學校服務于學生的辦學精髓,它貫穿于學校所有工作的全過程。教學實踐環節的實施是實現人才培養目標的主要途徑,是保證整個教學質量的關鍵所在,因此要緊緊地抓牢這一環節,本文從五個方面闡述加大教學實踐的力度,以保證人才培養質量,提高辦學質量,形成職業學校教育核心競爭力,為當地的人才培養、經濟建設和社會發展提供服務。

關鍵字:教學實踐  教學質量  質量保證

職業教育的人才培養模式應該是以適應生產、建設、管理、服務第一線需要的中等技術應用型專門人才為根本任務;以適應社會需要為目標;以培養技術應用能力為主線;以突出職業性、實踐性、適應性和地方性為特點。而教學實踐恰恰就是將課堂上所講的理論知識轉化為實際的動手動口能力,通過多方途徑,強化學生的專業技術水平,強化他們的實踐能力。這是實現我們教學培養目標的必經環節,只有抓住了這一環節,我們培養的人才才能適應市場需求,我們職業學校才能辦出特色亮點,才能可持續發展。因此,我們認為,教學實踐是整個職業教育中的最為重要的一個環節。

教學實踐環節的實施是實現人才培養目標的主要途徑,不僅是保證整個教學質量的關鍵所在,也是保證人才培訓質量的關鍵所在,職業教育的實踐教學是職業教育的內涵與核心,重視教育教學質量的學校歷來嚴把實踐教學關。認為實踐教學是學生知識積累與運用的最高級最全面的表達形式,更是檢驗學生創新能力的重要形式,是對學生是否合格的重要的考核標準。因此,我們提出加大教學實踐力度保證人才培養質量。

一、進一步提高對實踐性教學環節重要性的認識

加強實踐性教學環節的目的,就是為了全面貫徹黨的教育方針,強化素質教育,深化人才培養模式改革,切實落實培養目標的重要措施。實踐性教學是指為檢驗某種理論而進行操作、從事有關活動或直接參與社會實踐活動的一種教學形式。實踐是學以致用的橋梁,是培養技能的途徑,是考核能力的手段。通過實踐教學,學生能夠親身體驗知識的力量、思維的奧秘和創造的神奇,從而逐步養成創造的能力。由于實踐教學在能力培養及考核方面具有舉足輕重、不可替代的作用,因此,實踐教學必須與理論教學并重。

實踐性教學環節主要包括:課程作業、課程實踐、課程設計、社會調查、各類實習、畢業作業等,即課程實驗實踐環節、集中實踐環節與畢業作業,其中課程作業、課程實驗實踐環節是形考成績中的重要組成部分。這些實踐性教學環節對于完成教學計劃、落實教學大綱中的規定,確保教學質量,特別是對于配合理論性教學,著重培養學生分析問題、解決問題的能力和創新能力,具有重要意義。我們必須進一步提高對實踐性教學重要性的認識,結合本地實際情況和各專業特點,采取有力措施,認真落實實踐性教學的各個環節。

 

二、加強校內外實踐基地建設和應用

各專業實踐性教學環節的落實要有必要的實踐基地做保證,都應按各專業實施方案的要求積極創造并逐步完善實踐基地建設。把抓好實踐教學基地建設和應用作為提高教學質量的一項長期戰略目標,保證培養的人才具有較強的競爭和就業能力,保證維護學校可持續發展。

1、學校開辦的每個專業,應按照各專業實踐基地建設的基本要求,建立實踐教學基地和各專業必需的校內實驗室等實踐場所,建設要體現“適需、夠用”的原則,必要的實驗設備和實驗條件在數量和質量上必須滿足各科類學生的需要;校外實踐教學基地,應本著優勢互補、共同發展的原則與協議單位簽訂協議,明確雙方職責、經費投入等情況,校外基地需有必要的設施、設備和指導力量。

2、所有實踐基地組織學生開展實踐教學活動,都要做好實踐教學過程記錄與質量分析,做好相關考核和記載(包括表格、文字、圖片或音像記載),校內實驗室有詳細的實驗課程開設課表和實驗記錄。根據以往課程實踐環節沒有統一的作業冊,學員自備紙張記錄實驗過程,致使材料難以收集,不能很好存檔的問題,我校統一印制了實驗報告冊,以方便學員能夠更好地記錄實驗過程,更有利于收集存檔。

三、加強教師隊伍建設,努力培養教師的實踐能力

教師是實踐教學的業務指導和主要組織者。加強實踐性教學環節,必須有計劃地提高從事實踐教學的教師素質。從事實踐教學的教師應具有較扎實的業務理論知識、較強的實踐工作能力、組織與指導能力。

1、力爭擁有一支穩定的、結構合理的從事實踐教學的教師隊伍。從事實踐教學的教師,不論專職還是兼職,都應有較扎實的本專業知識和較豐富的專業實踐經驗,要求他們責任心強,認真執行教學計劃、教學大綱的有關規定。

2、對從事實踐教學的教師制定出不同層次的業務標準,逐步建立起具有專兼職教師的考核制度。

3、根據本地實際情況,對從事實踐教學的教師制定出培訓計劃。鼓勵和支持教師從事或參加科技服務與推廣活動,提高他們的實踐教學能力。

四、切實保證實踐教學時數

實踐教學時數是完成實踐內容,保證教學質量的基礎,實踐教學若沒有足夠的時間保證,就不可能取得滿意的效果。我校在根據省市相關文件精神的指導下,課程實踐環節的實踐課時,嚴格按照各門課的教學大綱,實施方案,堅持按時按量開課。針對某些實踐環節難度大的課程還要增加課時,加大教學力度,以保證課程實踐能夠按質按量完成。

五、加強對實踐性教學環節的管理,逐步完善實踐教學的考核制度

為了推進實踐性教學環節的開展,切實搞好實踐性教學工作,及時了解和掌握實踐性教學環節實施情況,必須加強對實踐性教學的管理,逐步完善實踐教學的考核制度。

1、教學督導組要加強對各個專業實踐性教學的領導。實踐基地的建立要有充分的調研、論證,職業教育特色鮮明,定位準確,符合辦學宗旨,所有校外基地簽有協議書。

實踐教學以培養技術應用能力和基本素質為中心,堅持應用型和能力型相結合的培養途徑。

2、各學科組應加強對本專業實踐性教學的指導。切實做好實踐教學的組織、協調工作,建立健全有關規章制度,按著教學大綱與實施方案的要求,制訂出針對各專業及課程實踐教學目標的各項措施,認真組織實踐教學活動。

3、有計劃、有組織地開展對實踐教學的評估。 評估指標應既有定性分析,又有定量測定,突出職業教育特點,能全面、客觀地反映學校的實際情況,應有利于應用型專門人才的培養。

從實踐基地建設指導思想與規劃、基本功能、實踐教學指導隊伍、儀器設備與經費投入和實踐教學質量、效益、社會反映等方面進行評估。

4逐步完善實踐教學的考核制度。實踐教學的考核制度是搞好實踐教學的重要手段,也是培養應用型人才的有效杠桿。我校根據課程的性質、分階段、分步驟,按等級、量化考核標準。另外,對學生課程實驗、課程設計、社會調查、教學實習、生產實習、畢業作業等也進一步考核,以便對學生進行全面考核,使學生真正掌握有關實踐技能,以充分體現職業教育實踐性強的教學特色。

近幾年來國家對職業教育越來越重視,對職業教育的投入也越來越大,這在擴大免學費的享受范圍中可見一斑。免學費政策的推行,有志向的寒門學子能免費到校接受職業教育,在這樣大好形勢下,我們更要注重教學質量,加大教學實踐力度,保證人才培訓質量,以特色求發展,以質量為保證,以管理為基礎,提高人才培養質量,辦人民滿意的職業教育。使職業教育為當地的人才培養、經濟建設和社會發展提供服務。

參考文獻:

1王媛.2009.高職教育的實踐教學體系研究

2馮旭芳.2009.高職實踐教學質量保障體系研究

2鄧阿琴.2011.高職實踐教學過程管理研究



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