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用心引領學生揚帆信心,用思想引領學生起航人生

發表日期:2015年12月23日  出處:安徽材料工程學校  作者:方雯彬  本頁面已被訪問 3078 次

三年的班主任工作讓我感受到:班主任的幸福就是看到學生在自己的教育下變得自信拼搏,樂觀向上,懂得體諒他人,感恩社會。——題記

 

第一屆所帶的班級學生在參加完今年的對口高考后即將畢業了。回憶起三年的班主任工作,我感受到了酸甜苦辣,但更多的是,當我看到學生在自己的教育下變得自信拼搏,樂觀向上,懂得體諒他人,感恩社會時讓我感到很幸福。在這里,就談談我的幾點管理措施吧。

一、讓學生重拾信心,揚起前進的風帆

1、提高認識,專題思想教育

我所帶的班級是12秋對口計算機班,建班之初,我了解到本班的學生都是中考普高線下的學生,另外還有9個春招的學生轉入。與學生交流中了解到在以前的學校,絕大多數學生沒有受到過老師的表揚,更沒有體驗過成功的快樂,而從他們的眼神和話語中,我能感受到,其實他們在內心里是非常渴望能獲得成功的,但失敗的打擊讓他們茫然。

面對這種情況,在召開第一次班會課中,我以“名人求學、本校優秀畢業生”等事例激勵他們:放下中考失敗的灰心喪氣,重新站起來。要重拾信心,不要因為是來到職業學校學習就有自卑感,更不能因為有挫敗感而自暴自棄。相信通過三年的努力奮斗,一定能考上理想的大學!在平時我也會多以成功人士,或身邊的實事作成功主題教育,讓學生從心中有種想努力奮斗的改變。

2、多表揚,少批評

哲學家詹姆士說過“人類本質中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學生更是如此。”贊美是陽光、空氣和水,是學生成長中不可缺少的養料。班主任作為教育者,不妨拿起表揚的武器。對學生的點滴進步都予以發自內心的表揚和贊賞,努力讓每個學生都能感覺到自己的進步。

例如:班上有9位春招生,開學之初我單獨和他們開了一次會議,主題就是這9位同學之間要相互比較,雖然沒有參加中考,但只要三年都勤奮努力,是肯定能實現夢想的。通過刻苦努力,第一個學年度下來,這9位學生中有幾位文化基礎課成績有了明顯的提高,有的甚至能考到100多分(150分制),專業課成績也能保持在班級前列。學期末,班級開展表彰大會時,我會多多表揚他們,給他們頒發“學習進步之星”獎狀,并鼓勵全班同學學習。

再如:班上有這樣一位學生:雖然成績不太好,但平時很樂于助人,對老師交給的任務也能積極完成。所以在期末班級表彰和學生評語中,我也會大力表揚這名學生有責任心,是大家學習的榜樣,同時提醒他:如果學習上再勤奮努力一點就更好了。第二個學期里,他開始刻苦學習,成績也有了一定的提高。

3活動育人

中職生雖然在理論知識學習上不如普通高中學生,但在其它方面并不比普高學生差。很多中職生都是多才多藝的。平時我會積極了解學生的興趣、愛好和特長,并鼓勵他們多多參與學校活動。如校運動會、元旦文藝匯演、專業技能比賽等,讓每一位學生都有機會展現自己的才能和個性,在活動中收獲信心。

班上有這樣一位男生:因為成績相對較弱可能心理上有些負擔,在高二的時候就想輟學就業。恰逢中職專業技能大賽要舉行,學校開始選拔選手。我鼓勵他去試一試,只要用心學、努力去做,還是能學到很多專業技能的。通過努力學習他被選拔上了。經過認真刻苦的訓練,連續兩年在安徽省專業技能大賽中他獲得了團體第一、二等獎的好成績。

對于團體活動我更加注重和學生一起參加,比如學校舉辦的“一二•九”歌唱比賽。平時練唱時我會到班上和學生一起練習,一起上臺比賽,讓學生感受到一個集體通過努力付出獲得優異比賽成績時的成功喜悅。這不僅能增強他們的榮譽感,提高班級團隊合作精神,也能提升學生的自信心。

二、讓學生養成好習慣,自信啟程

良好的開端是成功的一半,學生良好習慣的養成教育,就要在新生剛入學時狠抓,并且要抓穩,抓牢。對此,我從三方面入手:

1養成良好的衛生習慣。

教室是學生主要學習的場所,營造良好的教室環境,對提高學生的德育素質和學習情緒也會起到一定的作用。因此我讓勞動委員先安排好值日表,在召開班會的時候仔細宣讀值日名單和值日要求。班級是大家的,維護班級衛生也是每個人的義務。全班做到平時教室地面和走廊里不能有垃圾紙片,保持個人桌面的整潔。每當我看見教室內有垃圾時,會主動拾起來,扔進垃圾筐里。漸漸的,學生看見垃圾也能主動拾起扔進垃圾筐里了。通過大家的努力,我們有了一個干凈、整潔的教室。

2養成良好的學習習慣

好的學習習慣可以提高學習效率,為此我找了很多學習方法給學生參考。針對班級總體英語成績較弱、語言表達能力不強的情況,在班上實行早讀人人輪流帶讀英語、每天課前3分鐘說話等形式鍛煉他們。平時沒課時我會到班級聽課,監督學生課堂學習情況。并時常在教室外面,觀察學生學習態度,發現不良現象,及時糾正。為了養成這些良好的行為習慣,每天早晨我會提前到校在班級巡視。每天跟班時,不斷提醒,督促學生,幾個月后,良好的行為習慣已基本養成,優良的班風也初見成效。

3養成良好的文明禮儀習慣。

接班時我便給全班做了規定:儀容儀表一定要符合中學生的風貌,特別要求:不能理怪異發型、不能穿奇裝異服、更不能化妝打扮。行為舉止要端莊大方。

記得一開始,學生還能遵守規定。但過了一兩個月后,有一個酷愛體育運動的男生理了超短的發型,我看見后詢問了原因,他說是理發師要這樣做的,這時我說了一句:“一流的運動員是不會有你這樣的風貌的,只有二流、三流的才會像你這樣哦!”全班哄堂大笑,弄得他也很不好意思。課后我再次找到了他和他交流,告訴他這樣的發型不僅看不出有多帥,相反的根本顯示不出他應有的陽光、朝氣的風貌。經過耐心的交流和督促,之后他再也沒有理過這樣的發型了。

三、讓愛和學生心靈有約,奮進遠航

沒有對學生的關愛就談不上對學生的教育,而心的交流更是開啟學生心智的鑰匙。所以,對待學生,我從兩方面關心有需要幫助的學生并和他們溝通交流。

1生活上,用愛心澆灌學生的心田

對于中職生尤其是住校生而言,他們面對集體衛生、生活自理、個人內務整理等多方面的考驗,需要班主任更多的關愛。

在入學后,我允許學生在適應的過程中不斷的進行反思,并選擇適當的時機對他們進行教育,讓他們盡快的融入集體生活中。每天我都會利用中午或是課外時間去宿舍轉一轉,和他們多多交流。對于性格內向的住校生我更會主動詢問諸如“吃飯了嗎?衣服洗了嗎?有什么困難?”此類的話,漸漸的,默默的關心讓他們也能主動和我交流了。

對全班學生,我用筆記本將同月出生的學生歸類,到了相應的月份,就利用班會課給他們集體過一個別樣的生日,一份祝福、一份鼓勵都將成為他們積極向上的動力。

2心理上,用溝通打開學生的心靈之門

班主任開展德育管理工作的前提因素就是要了解學生,把握好學生的個性特征。為此,我利用課余時間,通過班級QQ群、短信、電話交談以及每周一次的《家校聯系冊》等形式與學生進行“談心”。實行定期召開班委會,了解班級的動態。對遇到心理問題的學生及時疏導,多使用一些肯定與鼓勵的語言,這樣不僅可以營造出融洽的交流氛圍,也能夠為學生指明前進道路。

對學生來說,班主任是人生道路中的指明燈,引導著學生走向未來。雖然班主任工作有時很累心,有時更煩心,但是,我堅信“一分耕耘,一分收獲”。當我看到我的班級朝氣蓬勃,充滿健康、陽光地向前發展時,當學生把我當成知心的朋友,當家長高興地告訴我孩子變的懂事了、聽話的時候,我從心底最深處感到無比的幸福和快樂。班主任工作是很有挑戰性的工作,需要付出很多的心血、耐心和毅力。但是,這一切,都很值得!今后,我將會繼續堅持在教育的道路上,用無悔的青春和熾熱之心引領學生,讓他們在人生道路上揚帆起航!

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